Электронное образование Республики Татарстан

С 11-14 марта проходил Международный форум "Преемственная система инклюзивного образования: актуальные проблемы науки и практики", организованный КИУ им.В.Г.Тимирясова. Наши педагоги Хисамутдинова А.А., Филатова О.Н. представили опыт работы воспитателей и учителей-логопедов на тему "Включение эффективных развивающих технологий в образовательный процесс в оласти речевого развития"  на секционной площадке №4. "Обучение и воспитание детей с нарушениями речи в инклюзивной образовательной среде", организованной на базе МБДОУ "Детский сад №151 Ново-Савиновского района" г.Казани

Науруз  – это светлый весенний праздник пробуждения природы, вселяющий веру и надежду на совершение самых светлых и заветных желаний.
Навруз - означает новый день. Празднуется он в день весеннего солнцестояния - 21 марта. В старину в этот день дети ходили по домам, собирали праздничные угощения, рассказывали стихи хозяевам, желали здоровья и благополучия им и их семьям, ходили в гости, веселились, звучала музыка, песни и шутки.
Науруз – это праздник веселья!
Науруз – это праздник Весны!
Науруз – это праздник цветенья!
Науруз – это праздник любви!

18 марта 2025 г. на базе нашего детского сада прошел семинар-практикум «Формирование речи как условие успешной социализации детей дошкольного возраста в инклюзивном образовательном пространстве» для обучающихся 1 курса по направлению 44.03.03, профиль «Логопедия». Руководители семинара-практикума - заведующий кафедрой психологии и педагогики специального образования ИПиО К(П)ФУ Ахметзянова Анна Ивановна  и заведующий МАДОУ «Детский сад № 291 комбинированного вида» Московского района г. Казани - Мухтарова Венера  Джамилевна.

Семинар-практикум был открыт выступлением заведующей кафедрой психологии и педагогики специального образования ИПиО К(П)ФУ Ахметзяновой Анны Ивановны на тему «Технология социализации дошкольников в инклюзивном образовательном пространстве». Заведующий МАДОУ «Детский сад № 291 Мухтарова Венера  Джамилевна рассказала о структуре образовательной организации, о контингенте детей, коллективе специалистов и сотрудников.

В рамках семинара-практикума педагоги и специалисты учреждения  поделились опытом по организации работы инклюзивного дошкольного образовательного учреждения в вопросах профилактики нарушения социализации детей с особыми образовательными потребностями.

Участникам семинара-практикума были представлены доклады и мастер-классы, посвященные вопросам применения различных технологий в работе с детьми с нарушениями речи.

В частности, был продемонстрирован опыт применения: дыхательных упражнений в работе педагога-психолога с детьми с особыми образовательными потребностями; технологии «Таксономия Блума» в работе логопеда  с детьми с  ОНР III и IV уровня; технологии  «Виммельбух» в работе с детьми с дизартрией; технологии «Координационная лестница» для оптимизации речедвигательной активности детей с ООП; технологии «Карты Проппа» с целью  развития творческого рассказывания у детей  с ОНР III и IV уровня;  метода «Синквейн» для развития образной речи у детей с дизартрией; дидактической игры «Ритмичные клавиши» с целью развития  речедвигательной координации у детей с ОНР III и IV уровня.

Мастер-классы проводились в интерактивной форме с привлечением обучающихся и преподавателей кафедры ИПиО.

В заключительной части семинара-практикума  состоялось открытое обсуждение, будущие дефектологи проявили интерес, как к организационным, так  и к содержательным аспектам профессиональной деятельности специалистов; поделились своими впечатлениями.